編程STEM列主科 裝備學子迎挑戰
要在未來的職場生存，編寫電腦程式（編程）、STEM（科學、科技、工程和數學）知識、創新力、協作力不可缺少，多地政府都加緊以此培訓年輕人。
香港政府也為此投入不少資源，不過傾向「校本」，即由學校自行規劃——幾年前英國機構慨嘆，因為政府退居幕後，讓學校自由發揮，因此該國在電腦教育停滯多年，現在要追落後。
去年有本港傳媒探視全港500多所小學，發現逾6成學校在介紹概覽中，有提及推展STEM教育，有滲入常識、電腦課程或課外活動，總之各自各精彩。同時，部分學校用完教育局提供的10萬元津貼後，可能會減少STEM的活動。
官方宜釐定教課書大綱
政策這樣鬆散，無怪乎早前經濟學人信息社（EIU）評估教育政策和體系如何協助15至24歲的年輕人準備未來時，香港的評級在35個經濟體中僅排22，遠落後於新加坡（第1位）、南韓（第6）、台灣（第7）和日本（第12）。
最能居安思危的，大抵是家長。雖然STEM未納入正規課程，但從去年書展現場及網上的問卷發現， 600多位受訪家長中，約4成在書展購買STEM書，佔「總購書量2至4成」，更有兩成人購買STEM書達總書量5至7成。
而英國在電腦教育停滯多年後痛定思痛，從2014年開始把編程加入中小學常規課程。我希望香港也急起直追，把編程和STEM一如數學、中英文科般，為中小學制定官方要求，以此釐定教課書、課程大綱，並以此作為訓練專業教師的基礎，助下一代做好準備，迎接未來挑戰。
鄧淑明博士
香港大學建築學院及工程學院計算機科學系客席教授